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Primeiramente, é preciso destacar que a educação em tempo integral no Espírito Santo ganhou novo fôlego nesta terça-feira (03). De fato, equipes especializadas da Secretaria da Educação (Sedu) estiveram em duas unidades da rede estadual com propostas pedagógicas distintas, porém igualmente estratégicas.
Em outras palavras, a Gerência de Educação em Tempo Integral (Geti) conduziu atividades durante a Jornada de Planejamento Pedagógico (JPP), levando capacitação diretamente a profissionais que atuam em contextos educacionais desafiadores e específicos.
Capacitação pedagógica na socioeducação capixaba
Na EEEFM Professor Claudionor Ribeiro, em Cachoeiro de Itapemirim, a equipe da Geti promoveu formação voltada a docentes da escola de referência do Instituto de Atendimento Socioeducativo do Espírito Santo (Iases). Nesse sentido, o encontro tratou da aplicação do modelo de tempo integral dentro do universo da socioeducação.
Consequentemente, os professores puderam alinhar suas práticas pedagógicas às diretrizes estaduais, garantindo assim o direito à educação de adolescentes que cumprem medidas socioeducativas. Sem dúvida, trata-se de um avanço significativo para a política educacional inclusiva.
Educação do campo recebe assessoramento especial
Por outro lado, a Geti também atuou em parceria com a Gerência de Educação Antirracista, do Campo, Indígena e Quilombola (Geaciq). Dessa forma, ambas estiveram no Centro Estadual Integrado de Educação Rural (Ceier) de Boa Esperança para assessorar a JPP local.
Além disso, o diálogo priorizou as particularidades territoriais e comunitárias da educação rural. Ou seja, a oferta do tempo integral precisa respeitar características próprias do campo, adaptando práticas pedagógicas à realidade dos estudantes.
Equidade e qualidade como pilares da formação
Segundo Caroline Quintanilha Ornellas, gerente de Educação em Tempo Integral da Sedu, essas iniciativas reforçam o compromisso com equidade e qualidade pedagógica. Certamente, a formação continuada dos profissionais da rede é essencial para consolidar o modelo integral em diferentes contextos.
Finalmente, as ações demonstram que a educação em tempo integral capixaba não segue um padrão único. Portanto, adaptar-se às realidades locais é o caminho para garantir aprendizagem significativa a todos os estudantes.
Informações à Imprensa: Assessoria de Comunicação da Sedu
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