Oficina de IA da Sedu formou equipes, não professores

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A oficina de inteligência artificial para professores promovida pela Secretaria da Educação (Sedu) na sexta-feira, dia 14, não foi dirigida ao professor de sala de aula. Quem passou pela formação, batizada de Inteligência Artificial (IA) para Técnicas de Estudo, foram técnicos de formação e equipes de projetos das Superintendências Regionais de Educação (SRE) — o quadro que faz a ponte entre a Secretaria e as escolas. O professor só entra na conta a partir do dia 24 de fevereiro, quando esses participantes assumem a função de repassar o conteúdo.

Uma formação de multiplicadores, não uma capacitação de rede

A distinção muda o alcance da notícia. O que aconteceu no dia 14 foi um encontro único, com um público restrito: as SRE são os escritórios regionais por onde a Sedu chega às escolas, e as equipes de projetos e de formação que estiveram na oficina trabalham na ponta administrativa, não na aula. O modelo escolhido é o de cascata — forma-se um grupo pequeno para que ele forme os demais.

Pelo cronograma que a própria Secretaria divulgou, os professores da rede ainda não haviam passado pela formação quando a oficina foi anunciada. A etapa seguinte, marcada para começar em 24 de fevereiro, é dirigida a um recorte específico do quadro docente: os professores do componente curricular Estudo Orientado. O restante do corpo docente não é mencionado como público de nenhuma etapa.

O que a oficina de inteligência artificial para professores cobriu

Segundo a descrição oficial, o grupo passou por noções gerais sobre a tecnologia e por exemplos de uso dela na educação, com foco em levar essas ferramentas para dentro do planejamento das aulas e das técnicas de estudo. A Sedu classifica a atividade como prática, mas não descreve nenhum exercício, ferramenta ou plataforma utilizada — nem informa carga horária, local do encontro ou quantas pessoas participaram.

A avaliação da própria organização veio da gerente de Qualificação Profissional do Centro de Formação dos Profissionais da Educação do Espírito Santo (Cefope), Bianca Santana, que apontou o formato aplicado como o diferencial da imersão.

“Ao fortalecer a inovação como um dos pilares da educação, a iniciativa contribui para um ecossistema de ensino mais conectado e adaptado às novas demandas tecnológicas, promovendo o desenvolvimento profissional dos educadores e aprimorando a experiência dos estudantes na Rede Estadual”, destacou a servidora.

A frase é da gestora responsável pela área que promoveu a oficina. O material divulgado é um comunicado da própria Secretaria e traz apenas essa voz: não há avaliação de professor participante, de sindicato, de especialista externo nem de estudante. Ausência de crítica em documento oficial não equivale a consenso — apenas não houve outro lado ouvido.

O que a Secretaria não informou

Boa parte das perguntas que interessam a quem tem filho na rede continua sem resposta no material:

• Quantas pessoas participaram e quantas das Superintendências Regionais de Educação estavam representadas.
• Onde a oficina foi realizada e por quantas horas.
• Que ferramentas foram apresentadas — nenhum aplicativo, serviço ou tipo de programa é citado.
• Como será a replicação a partir de 24 de fevereiro: se presencial ou a distância, em quantos encontros, se alcança todos os professores de Estudo Orientado ou parte deles.
• Se existe regra da rede sobre o uso de inteligência artificial em sala — o que pode ou não ser feito com essas ferramentas na correção, no preparo de aula e nas atividades do aluno. O comunicado trata de formação, não de norma, e não remete a nenhum documento do tipo.
• Se os estudantes serão orientados sobre o uso da tecnologia nos estudos, embora o nome da oficina fale em técnicas de estudo.

Sem calendário de continuidade declarado

O comunicado descreve uma ação com duas etapas — a oficina do dia 14 e a replicação a partir do dia 24 — e para por aí. Não há anúncio de novas turmas, de etapas posteriores nem de um programa permanente de formação em inteligência artificial na rede estadual. Enquanto isso não for divulgado, o que existe é uma ação pontual de fevereiro, com desdobramento previsto para um único componente curricular.

Sobre o vocabulário do comunicado: Cefope é o centro que cuida da formação dos profissionais da educação do Espírito Santo; SRE são as superintendências regionais, as unidades por meio das quais a Secretaria chega às escolas; e Estudo Orientado aparece como componente curricular da rede, sem que o material especifique em que etapa de ensino ele é ofertado.

Não é a primeira vez que a Secretaria usa o formato de oficina para preparar quem depois multiplica o conteúdo nas escolas: em outra formação, de tema completamente distinto, a pasta reuniu profissionais numa oficina metodológica voltada à educação fiscal — outro assunto, outro público e outro ano, mas a mesma lógica de cascata.