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Estudantes da Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Sobreiro, no distrito de Sobreiro, em Laranja da Terra, cumpriram no dia 04 de novembro um roteiro escolar fora da sala de aula. A atividade fez parte do projeto Caminhos do Saber: História, Ciência e Vida e reuniu três paradas: o Museu de História e Biologia, o Museu da Ciência da Vida — que fica na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) — e o Projeto Tamar.
O objetivo declarado da iniciativa era conectar teoria e prática: permitir que os alunos aprofundassem conteúdos estudados em sala a partir do contato direto com acervos, experimentos e ações de preservação ambiental.
Três paradas para três áreas do conhecimento
Cada ponto do roteiro correspondeu a um bloco diferente do que a turma já vinha estudando.
- Museu de História e Biologia — os estudantes percorreram acervos que preservam a memória histórica e a biodiversidade, com destaque para a presença dos povos originários, o período colonial e os processos de formação social, política e econômica do Espírito Santo.
- Museu da Ciência da Vida — instalado na Ufes, foi onde o grupo interagiu com experimentos e exposições que tornam conceitos científicos mais acessíveis. A parada teve um efeito extra: levou a turma para dentro de uma universidade federal.
- Projeto Tamar — a última etapa colocou os alunos diante das ações de preservação das tartarugas marinhas e da conservação dos ecossistemas.
O encadeamento não é aleatório. Uma saída de campo planejada parte de conteúdo já trabalhado em sala e escolhe cada destino para dar forma concreta a um tema específico — a formação do território capixaba num caso, os conceitos das ciências da natureza no outro, a educação ambiental no terceiro. A diferença em relação à aula comum está na ordem: em vez de ler sobre um processo e tentar imaginá-lo, o estudante vê o objeto, o experimento ou a ação de preservação e depois volta ao conteúdo com uma referência que já é sua.
A avaliação de quem acompanhou a turma
A visita à Escola de História e Biologia, ao Museu de Ciências da Vida e ao Projeto Tamar foi uma experiência transformadora. O contato direto com a ciência, a história e a preservação ambiental ampliaram o aprendizado, despertou curiosidade e fortaleceu a conexão entre teoria e prática.
A avaliação é da professora Alessandra da Silva Garcia. No registro da atividade, os três espaços do roteiro aparecem como Museu de História e Biologia, Museu da Ciência da Vida e Projeto Tamar.
O que os estudantes contaram depois
Duas alunas que participaram da atividade relataram o que ficou da experiência. A primeira falou do formato:
A visita foi muito enriquecedora. Aprendi sobre arte, meio ambiente e história da vida de um jeito leve e divertido, o que ampliou meus conhecimentos e despertou ainda mais minha curiosidade
O relato é de uma estudante do ensino médio que integrou o grupo.
A segunda destacou a variedade dos temas percorridos em um único dia:
Aprendemos sobre os povos originários e os africanos aqui no Brasil. Na UFES, observamos e absorvemos tudo o que foi explicado. Foi uma experiência incrível aprender fora da sala de aula.
O depoimento é de outra aluna que fez o roteiro.
O que a escola aponta como resultado
No balanço divulgado sobre a atividade, consta que a experiência contribuiu para o desenvolvimento do senso crítico, da responsabilidade ambiental e da consciência cidadã — aspectos apontados ali como fundamentais para a formação integral dos estudantes. A passagem pelo museu de memória, segundo o mesmo registro, reforçou a valorização do patrimônio cultural e ambiental e o sentimento de pertencimento ao território capixaba.
Vale a ressalva de leitura: esse é o resultado apontado por quem organizou a atividade, e não uma medição de desempenho escolar. O que está documentado é o roteiro, a data e o que os participantes disseram ter aprendido.
Não é o primeiro projeto do município a sair da rotina
Laranja da Terra vem acumulando registros de atividades escolares que passam do conteúdo de sala para alguma forma de aplicação: neste ano, estudantes do município conquistaram medalhas com apoio do Projeto PicMat, em uma frente ligada à matemática. São iniciativas independentes entre si, mas ajudam a dimensionar o que a rede escolar do município tem colocado em prática além da grade regular.
Para famílias que acompanham a rotina da EEEM Sobreiro, o dado prático que fica de 04 de novembro é o formato: um roteiro único, com três destinos ligados a áreas distintas do currículo, executado durante o período letivo e amarrado a conteúdos que a turma já havia estudado.
