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A Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Arnulpho Mattos, em Vitória, realizou em novembro a 19ª Mostra de Empreendedorismo, Ciência e Tecnologia (MECT), encontro que reuniu estudantes de cinco cursos técnicos integrados: Automação, Eletrotécnica, Mecânica, Segurança do Trabalho e Sistemas de Energia Renovável. O tema da edição foi Inovar, transformar e incluir: o futuro começa com a nossa iniciativa.
Vale delimitar o alcance do evento, porque o número de cursos costuma ser lido como número de escolas: os cinco cursos são da mesma unidade escolar, em Vitória. A divulgação não informou quantos estudantes participaram, quantos projetos foram apresentados nem os dias exatos de novembro em que a mostra ocorreu.
O que é um curso técnico integrado ao ensino médio
Os cinco cursos citados são técnicos integrados, e esse termo tem significado preciso — é ele que separa esse caminho do ensino médio comum. No formato integrado, o estudante faz uma matrícula só e cursa, no mesmo período de escola, as disciplinas do ensino médio e as da formação técnica. Não são dois cursos em paralelo, em instituições diferentes: é um currículo único.
Na prática, isso muda três coisas para quem escolhe essa porta de entrada:
- A escolha da área acontece cedo. A definição do curso é feita já na entrada do ensino médio, e não depois da conclusão dele.
- O tempo de escola é maior. A carga da formação técnica é somada à do ensino médio, e não substitui parte dela.
- A saída é dupla. Quem conclui termina o ensino médio já com uma habilitação técnica, o que permite disputar vaga na área sem depender de um curso superior — sem que isso feche a porta do ensino superior depois.
É esse formato que explica por que uma mostra escolar traz palestra de empresa e projeto com aplicação prática: a formação técnica precisa chegar ao que o setor produtivo está usando.
As palestras e os temas que entraram na programação
Ao longo da programação, os estudantes apresentaram projetos e participaram de palestras com representantes do setor produtivo capixaba, pesquisadores, professores universitários e especialistas de diversas áreas. Os temas abordados foram inovação tecnológica, inteligência artificial, sustentabilidade, mobilidade urbana, segurança do trabalho e planejamento estratégico.
A inclusão como eixo da edição
A edição deste ano colocou a inclusão como eixo estruturante. Entraram na mostra soluções acessíveis, tecnologias assistivas, iniciativas de empreendedorismo social e propostas voltadas à redução de desigualdades.
Tecnologia assistiva é o nome dado a qualquer recurso — objeto, equipamento ou programa — criado para que uma pessoa com deficiência consiga fazer sozinha algo que a barreira física ou sensorial impediria. Cabe aí desde uma adaptação simples num utensílio até um dispositivo eletrônico de comunicação. É um campo que conversa diretamente com os cursos de Automação e Eletrotécnica.
O que dizem a coordenação e os estudantes
Para a coordenadora pedagógica, a mostra reforça o compromisso da escola com uma formação integral orientada à transformação social.
O objetivo é formar estudantes capazes de propor soluções inovadoras, desenvolver habilidades socioemocionais e atuar com responsabilidade junto à comunidade
A avaliação é da coordenadora pedagógica, Merielle Machado Rosa dos Reis.
O coordenador do Curso Técnico em Eletrotécnica, Odair de Barros Junior, ressaltou que a MECT aproxima os jovens das exigências reais do mercado de trabalho, estimulando o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de resolver problemas complexos.
Entre os estudantes, o relato foi de que a participação representou oportunidade de aprendizagem, integração e desenvolvimento pessoal e profissional.
Participar da MECT ampliou nossa integração, fortaleceu o trabalho em equipe e nos aproximou das práticas do mundo do trabalho. Desenvolvemos habilidades técnicas e socioemocionais, enfrentamos desafios reais e percebemos o impacto social dos projetos. Foi um momento de troca e crescimento que nos motivou a seguir buscando inovação e inclusão.
O depoimento é de um dos estudantes participantes.
O que a mostra é e o que ela não mede
Um ponto de leitura, para não confundir etapa com resultado: a MECT é uma apresentação de trabalhos escolares, não uma premiação nem uma política de ensino recém-implantada. O que a divulgação registra são os projetos exibidos, os temas debatidos e o relato de quem participou. Nenhum indicador de aprendizagem, de aprovação ou de inserção no mercado de trabalho foi apresentado junto com o evento, e nada do que a escola informou permite atribuir esse tipo de efeito à mostra.
